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esTuFLADEM, amigos,

 

¿cómo estamos?

espero que tanto o más emocionados que cuando entrecruzamos miradas, ideas y acciones durante el seminario

espero que trabajando y listos para empezar a hacerlo en conjunto

 

aquí los puntos de esta primera comunicación:

 

1

se ha abierto un grupo de trabajo virtual (estufladem@googlegroups.com) al que han sido invitados todos

dedicado a debatir, compartir experiencias, comunicarnos y congregarnos

*sólo han podido aceptar la invitación 20 personas de las 70 que dejamos correos

*volveré a enviar la invitación, si a alguno no le llegó o tiene problemas para aceptar la invitación, comuníquese respondiendo este correo

 

2

se ha abierto un blog (www.estufladem.blogspot.com) dedicado a nuestra investigación colectiva, a exponer nuestros avances, conclusiones y comentarlos

es importante que los trabajos, investigaciones, textos, proyectos realizados estén en coordinación y comunicación con nuestros grupos más cercanos

así las conclusiones y resultados tendrán un enfoque y proyección más concreto y colectivo

 

3

envío la Declaración de Córdoba en este correo como archivo adjunto; así podrá difundirse como es necesario, generar motivo de reunión y recordatorio constante de lo que nos congregó aquel día, de lo que nos concierne, de lo que nos preocupa, por lo que trabajamos

 

4

la proxima semana publicaremos (estufladem en Perú) los avances y resultados hasta el momento de nuestra investigación en relación a la situación con el conservatorio aquí, espero que pronto tengamos también documentos interesantes para compartir provenientes de cada institución, ciudad, país

 

5

hasta el momento la administración del grupo de trabajo y del blog está bajo mi responsabilidad, aunque espero pronto empezar a compartirla

de pronto sería interesante que hayan representantes en cada país y que sean ellos quienes también compartan este trabajo

no es un trabajo de selección, ni de clasificación, menos de calificación de la información

como en lo periódicos murales, simplemente existen siempre algunas personas que se encargan de imprimir la noticia, pegarla y tener la llave del panel

la información e importancia de lo trabajado es de todos

 

6

el nombre estufladem fue sugerencia de nuestra Ethel Batres, es-tu-FLADEM y "estu-" de "estudiantil" -FLADEM

espero que les guste lo que significa, finalmente es sólo un nombre que nos reune y nos congrega con un movimiento del que nacemos de alguna forma (FLADEM)

la directiva de FLADEM está viendo cómo incluír el trabajo que realizamos dentro del movimiento que implica FLADEM

estamos dentro

 

mantengámonos en contacto constantemente,

para compartir dudas y respuestas

relacionémonos más allá de como hemos sido condicionados para hacerlo,

no esperemos que lo que hagamos sea importante antes de hacerlo

la importancia de los actos vendrán con ellos

seamos lo que pedimos en vez de pedirlo

trabajemos mucho, más allá del agotamiento

seamos uno, siempre

 

un abrazo fuerte a todos,

 

leonardo

FLADEM en la radio

 http://www.radioahijuna.com.ar/spip/streaming.htm 

 Jueves 10pm. (hora argentina)

                      8pm. (hora peruana)

XV Seminario Latinoamericano de Educación Musical - XV Asamblea anual de FLADEM

Apertura, identidad y realidad en la Formación y Acción del Educador Musical Latinoamericano.23 al 28 de Julio de 2009 – Córdoba – ARGENTINA

 

 

DECLARACIÓN DE CÓRDOBA

 

 

Dirigida a estudiantes, docentes y autoridades educativas de Latinoamérica.

 

Dentro del marco de este seminario y por una motivación latente nacida de la experiencia misma, los estudiantes de música (y pedagogía musical) latinoamericanos asistentes compartimos miradas respecto de la situación de la institución de formación musical profesional en cada uno de nuestros países.

 

Consideramos que

 

1.      La fundamentación institucional es superficial.

2.      Los objetivos institucionales son anacrónicos y descontextualizados.
3.      El currículo está desintegrado y es también anacrónico y descontextualizado.
4.      El estudiante es sólo un espectador (y no actor).
5.      Existe discapacidad pedagógica en docentes.
6.      Existe carencia de voluntad directiva.
7.      Existe carencia de voluntad política.
 
En conclusión, que la educación en instituciones de formación musical profesional en Latinoamérica se encuentra en grave crisis.Por lo tanto, necesitamos con grado de urgencia
 
1.      Repensar la educación en instituciones de formación musical latinoamericana.
2.     Investigar y recrear una propuesta curricular coherente con el diagnóstico de cada contexto: plan integral y actualizado.
3.      Participación activa de los estudiantes.
4.      Capacitación docente continua.
5.      Interconexión latinoamericana por medio de su música y pedagogía.
 
En relación con lo mencionado, dentro del proceso de formación musical institucional o fuera de la institución, nos comprometemos a
 
1.      Difundir en nuestros respectivos países y en coordinación con nuestras secciones nacionales de FLADEM lo expuesto en este documento.
 
2.      Iniciar un proceso de investigación conjunta para satisfacer las necesidades expuestas a través de la creación y administración de un espacio virtual de publicación y comunicación constante.
 
A partir de este encuentro, parte inherente del presente seminario, esperamos concretar un movimiento activo dentro de FLADEM, abierto no sólo a la participación de los estudiantes en el mismo, pero si enfocado a la reforma educativa musical desde la visión del que aprende.